WikiProf - le carnet

Demain mercredi 13 juin Bastien et moi serons à Lille à 13h30 au CRDP rue Jean Bart pour présenter WikiProf, et plus largement les wikis et leurs potentialités en matière de pédagogie. Nous sommes invités par Projetice (www.projetice.fr)

Qui veut nous rencontrer peut venir, c'est gratuit !!!

J'ai une classe de sixième "troubles du langage", c'est à dire une classe dont les élèves ont été repérés au CM2 pour leurs difficultés à lire, et/ou à écrire, et/ou à mémoriser.

J'ai beaucoup de mal à adapter ma façon de travailler à ces élèves qui oublient d'un cours sur l'autre ce qu'ils ont appris, on du mal à travailler en autonomie et beaucoup de mal, bien sûr, à rédiger une phrase qui ait du sens. Comprendre une consigne, une question, rédiger une réponse qui corresponde à la consigne ou à la question... c'est dur.

Quelqu'un m'a demandé un jour si je voyais le fruit sur le papier des diverses activités de rédaction et d'argumentation sur le wiki. Eh bien j'y suis : j'ai corrigé les copies du contrôle sur la Chine, cours entièrement réalisé sur le wiki : les élèves avaient soit à rédiger individuellement (avec relectures croisées ensuite) soit à rédiger collectivement (un(e) élève sert de secrétaire).

Je corrige, sur ma terrasse ensoleillée, un "paquet" de WikiCopies, un autre "paquet" de ma "correction de correction" que les élèves ont faite directement sur le Wiki de mon collège. La classe est faible, notamment sur le plan "technique" et j'avoue que j'ai du mal à les faire progresser sur ce plan-là. Alors je m'applique à repérer leurs faiblesses et à leur mettre des commentaires qui, sans les humilier, leur montreront la route pour améliorer leur travail.

Je vais tenter une expérience en 4ème : Faire rédiger une synthèse argumentée à partir de la correction de l'étude de docs.

On a déjà parlé sur le forum des clionautes d'utiliser le Wiki pour travailler la synthèse argumentée en histoire, en géo ou en éducation civique. C'est un exercice difficile pour les élèves parce qu'il faut :
- Comprendre le sujet
- rédiger 20 lignes
- avoir un plan

Ca y est ! J'ai corrigé mes premières WikiCopies !!! C'est assez rigolo comme exercice pour le prof...et je trouve que mes commentaires sont plus nombreux, plus détaillés, plus pertinents.

Quant à l'exercice...réussi globalement, quelques échecs cependant.
- la reformulation a été faite relativement correctement, mieux en tous cas que ce que j'ai eu sur les copies

J'ai essayé hier de corriger le devoir de cinquième en géographie grâce au Wiki.

Mes problèmes :
- les élèves n'arrivent pas à rédiger un paragraphe de présentation d'un document,ils se cantonnent à une suite de "la nature est..., le sujet est..."
- ils ne parviennentpas à justifier une réponse, l'argumentation est une chose assez obscure pour eux.

Avec la classe de sixième, les débuts du wiki ont été difficiles : distinguer majuscules et minuscules pour s'inscrire, rédiger, enregistrer son travail sans le perdre... Le travail sur les dieux égyptiens n'est pas très brillant !

Néanmoins la classe est retournée avec plaisir sur le wiki pour travailler sur les mythes du déluge et les résultats sont plus encourageants !

J'ai testé pour vous : rédiger un paragraphe argumenté avec des cinquièmes sur wikiprof.
Démarche : inscription, rédiger le paragraphe à partir du contenu écrit au tableau (idées et exemples étaient différenciés par des couleurs).
une fois le paragraphe terminé, corriger le paragraphe de quelqu'un d'autre : mettre en gras les idées, souligner les exemples et quand il en manque un/une, l'indiquer en-dessous, ainsi que les problèmes de rédaction.

J'ai utilisé le Wiki de mon collège avec mes troisième. Ils ont des troubles du langage et de l'écriture, ont (donc) eu du mal à s'inscrire (comme les sixième : majuscules et minuscules, points ou tirets...difficile !).
Cependant j'ai trouvé qu'ils ont rédigé beaucoup mieux que d'habitude : peu de pages blanches, de vrais efforts (ils ont cherché dans le cours des compléments sans que je le leur demande, par exemple, ont cherché à reformuler...), des phrases, une argumentation (enfin, parfois).